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围棋棋盘是纵横十九道线组成，交叉点361。上面九个星位，中间星位叫天元，即太阳的意思。其余八颗为四面八方晚上我们能看到的群星。棋盘由大地、太阳、群星构成，小小棋盘含宇宙即由此而来。361个交叉点，占住中间天元尚有360点，正合一个周天的年数。把它分为四等份每份90点，又是四季的天数，古人说天气时以五天为一侯。360又是72侯、每三侯为一个节气，正合一年24个节气，所以一个棋盘已包含宇宙和历法。棋子分黑白两色，象征阴阳，为道教的经典，棋子大小一样表明其产生于原始共产主义时期，人人平等的思想具体体现。围棋是当时的最高的科学文化
记者：为什么要普及围棋文化？请您谈谈围棋与素质教育的关系
罗季雄：一、为什么要普及围棋文化
1、普及围棋文化是文化传承（以上谈到的，以下还要涉猎）。2、普及围棋文化是和谐社会的需要
近年来党中央提出构建和谐社会，为各级政府的工作指明了方向，而围棋体现的中庸之道的精髓，正符合和谐社会的中心思想。2002年辽宁阜新围棋教育文化访韩团与韩方政府官员谈及汉城市近百所大型围棋俱乐部非常火爆的原因，他们说“围棋活动是给社会带来安定祥和的，近百所围棋俱乐部几万人参与活动我们一个警察也不派。而娱乐场所有几家就要加强巡逻。”
二、围棋与素质教育的关系
1、围棋源于素质教育的需要
关于围棋的起源有多种说法，但最为人们接受的说法是源于帝尧时代。据—记载：丹朱不肖，尧造围棋以教之，又称：尧造围棋，丹朱善之（丹朱是尧之子）。也有文献记载：舜之子商均愚，舜教之以围棋。这是我国古代典籍最早提到的围棋起源。从上述记载我们发现了一个有趣的问题，无论是尧还是舜都是因其子“不肖”或“愚”，而用教他们下围棋来进行教化。“不肖”用现代语可解释成：“不好”、“不听话”或“不做好事”等意思，总之是指品德上的问题。而“愚”就好理解了，“愚笨”“愚蠢”都是智力上的问题。看起来尧、舜两位上古时的圣君在围棋一产生时（或是她们研究出围棋的目的）就意识到用它来进行素质教育，也就是用围棋来改变丹朱的“不肖”和商均之“愚”。如此看来，围棋是为进行对人的素质教育而诞生的。或者可以说：发明围棋这一艺术的目的就是源于素质教育的需要。
春秋时期的伟大思想家、教育家孔子，曾在论语中感叹地说：“饱食终日，无所事事，不有博者呼，有之，犹善也”。意思是说：在衣食不缺，有无事可做的人当中，不也有下围棋的吗？如果去做了，也是一件很好的事情吗。无疑孔子以为下围棋对这些“饱食终日，无所事事”的人是有好处的。什么好处呢？孔子没说，因为孔子留下来的警句是言简意赅的。作为万世师表的入学创始人，在他传世不多地言论中，触及到博弈（即下围棋）对人们有益，可见孔子对围棋是既懂得又给予关注的。他是站在一个教育家的角度去关注的。从孔子这段话中，我们应当理解到：通过下围棋，可以使这些“饱食终日，无所事事”的人能有事可做，不至于因闲着无事而惹是生非。通过下围棋可以提高这些人的素质，使他们从懒教的状态中解脱出来。
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